pages 105 à 141 – Revue française de pédagogie 2021/4 (n° 213)
Une note de synthèse de Benjamin Moignard, professeur des universités en sciences de l’éducation, CY Cergy Paris Université – INSPÉ de l’Académie de Versailles – laboratoire EMA et Stéphanie Rubi, maîtresse de conférence en sciences de l’éducation, Université de Paris
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