dossier publié par Géoconfluences
Avec un article de Guilhem Labinal, CY Cergy Paris Université – INSPÉ de l’Académie de Versailles – Laboratoire EMA et Didier Mendibil, maître de conférences en géographie, en retraite.
Structures et proxémie dans la classe
La schématisation de l’espace classe permet de caractériser trois dimensions géographiques (distributionnelle, fonctionnelle et transactionnelle) qui conditionnent son fonctionnement. Dans ce micro-système habité, l’espace est subjectivement vécu ; les préférences de localisations sont orientées par une interaction sensible de proximités et de distances qui justifient la mise en œuvre, par les enseignants, d’une proxémie professionnelle.